Сторінка музкерівника
Вас вітають музичні керівники закладу!
Здійснюють музичний розвиток дошкільників ЗДО №6 «Зоряний» педагоги
Вівтінець Анжела Володимирівна
В ЗДО №6 "ЗОРЯНИЙ" працює з 2012 року
«Фантазію і здатність до переживання слід розвивати у ранньому віці. Усе, що дитина переживає, все, що в ній пробуджене і виховане, проявляється впродовж усього її життя». Карл Орф.
"Добрива збагачують землю і дозволяють зернам прорости, і точно так само музика пробуджує в дитині сили і здібності, які інакше ніколи б не розцвіли" - слова Карла Орфа, творця унікальної методики музичного розвитку дітей, яка отримала назву «Шульверк».
Ідея К.Орфа полягає в тому, що в основі навчання лежить "принцип активного музикування" і "навчання в дії", на думку педагога-музиканта, дітям потрібна своя музика, спеціально призначена для музикування на початковому етапі, початкове музичну освіту має бути повно позитивних емоцій і радісного відчуття гри. Комплексне навчання музиці надає дітям широкі можливості для творчого розвитку здібностей. Найголовніше - атмосфера заняття: захопленість дітей, їх внутрішній комфорт, те, що дозволяє говорити про бажання дітей проявити себе в ролі активного учасника.
Прогресивні ідеї К.Орфа:
* загальний музично-творчий розвиток;
* дитяча музична творчість як метод активного музичного розвитку і становлення творчої особистості;
* зв'язок дитячої музичної творчості з імпровізаційним музикуванням.
Методика «Музика для дітей» Карла Орфа має багато переваг:
* система легко поєднується з іншими методиками раннього розвитку дітей за рахунок своєї універсальності і економічності, крім цього високе адаптування до різноманітних національних умов дозволяє використовувати кращі зразки народної культури;
* методика Карла Орфа враховує індивідуальні особливості дитини і дозволяє ефективно взаємодіяти дітям з різними навичками, здібностями і потребами;
* методика закладає величезний потенціал для розвитку дітей дошкільного віку та подальшої
творчої діяльності.
На музичних заняттях за методикою Карла Орфа створюється атмосфера ігрового спілкування, де кожна дитина нарівні з дорослим може проявити свою індивідуальність.
У назві орфовскій концепції міститься фраза «Музика для дітей». Орф був принципово проти того щоб обмежувати слух дитини тільки класичною музикою на мажорно-мінорній ноті. Він хотів, що б дитина відчувала, що музика буває різною. За настроєм, ритму, сприйняття.
За Орфом, музика повинна бути нерозривно пов'язана з рухами і мовою, музичний театр, якщо висловлюватися іншими словами. Наприклад, діти одночасно можуть співати, наслідуючи білочку, і дзвеніти різними інструментами.
Будь-яка дитина любить грати, співати, пританцьовувати. Карл Орф поклав початок унікальної концепції викладання дітям, те, що закладено в них генетично.
Орф бачить вирішення проблеми класичного підходу в тому, щоб вчити дітей грати не на складних, що вимагають довгих років підготовки інструментах, а простих. Такими Орф вважав ксилофон, металофон, трикутники, цимбали, дзвіночки, маракаси і т.д. Більш того, для музикування «по Орфу» не обов'язково володіти яким-небудь музичним інструментом: саме тіло стає музичним інструментом! У хід йдуть удари, клацання, цокання мовою, тупіт і, тощо.
Елементи системи музичного виховання спрямовані на розвиток творчих здібностей і навичок дитини, вони гармонійно вплітаються в структуру занять.
Мовленнєві вправи. Розвивають у дитини почуття ритму, сприяють формуванню правильної артикуляції, показують різноманітність динамічних відтінків і темпів. Ця форма роботи підходить для загального музичного розвитку.
Поетичне музикування. Цей елемент допомагає дітям відчути гармонійне звучання поезії і музики. Діти легко і з задоволенням заучують вірші, згодом читають їх виразно, усвідомлюючи зв'язок музики і слова.
Музично-рухові вправи. Активні вправи готують дітей до спонтанних рухових виразів, вчать зображати
настрій і звуки за допомогою елементарних рухів -
ударів, клацань, тупання.
У дітей з'являється швидкість реакцій, вміння чекати і знаходити момент вступу. Виконуючи музично-рухові вправи, дитина виконує і творить одночасно, починає сприймати музику через рух.
Ігри з інструментами. Цей вид діяльності удосконалює раніше придбані дитиною навички володіння темпом, динамікою, ритмом. Діти вчаться взаємодіяти між собою і легко розвивають почуття ансамблю. Творчий процес гри на музичних інструментах поступово вчить дітей розрізняти темброве звучання інструментів. Ударні і шумові музичні інструменти можна виготовити самостійно.
Елементарний музичний театр. Цей елемент представляє інтегровану ігрову форму діяльності, яка передбачає одночасний вплив музики, руху, танцю, мови та художнього образу в образотворчій грі. В якості особливих прийомів організації театралізованої діяльності використовуються ігротренінг, сформований незалежно від розвиваючих завдань допомагає вирішити проблему корисного і цікавого дозвілля.
Саморобні музичні інструменти зацікавлять кожну дитину, а гра на них принесе радість від процесу. Металеві, картонні коробочки; пляшки з-під йогурту, деякі баночки з-під парфумів тощо; дрібні металеві предмети (гайки, ключі, кришечки, сковорідки з дитячого посуду та інше); дзвіночки, брязкальця, ґудзики різних розмірів, фломастери без стрижнів; дерев’яні брусочки, палички, кубики, олівці; нитки, дріт, риболовна жилка, гумка, цвяхи, клаптики тканини. Кожен перелічений предмет має «свій голос».
Для роботи з дітьми доцільно виготовляти нетрадиційні дитячі музичні інструменти: різноманітні маракаси (з капсул кіндер сюрпризів, порожніх металевих банок з під кави та соків, з трубок різного діаметру та довжини); різноманітні брязкальця (з металевих кришок від пляшок, настромлених на спиці та на мотузку); тріскачки з дерев’яних пластинок; шуршунчики (з целофану та паперу): дерев’яні палички; дерев’яні кубики тощо. До цього процесу можуть залучатися не тільки музичний керівник, вихователі і діти, а й батьки.
Шрам Оксана Володимирівна
Освіта: повна вища
Кваліфікаційна категорія: спеціаліст першої категорії
Педагогічний стаж : 11 років
В ЗДО №6 "ЗОРЯНИЙ" працює з 2011 року
Педагогічне кредо: «Люби дітей, шануй, оберігай, вкладай все те, що з гордістю вони змогли б у світ віддати».
Життєве кредо: «Життя таке коротке… Поспішай творити добро!»